Isabell Grundschober, BEd BSc MA

Center for Learning Systems Design and Transformation

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Projects (Extract Research Database)

Running projects

DigComp 3.0 AT

Duration: 01/11/2025–30/06/2026
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: Sonstige

Building Regional Innovation Ecosystems

Duration: 01/01/2025–31/12/2027
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stephanie Nestawal
Funding: EU

Future Skills 3

Duration: 01/12/2023–31/12/2026
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Peter Parycek
Funding: Bund (Ministerien)

Nachhaltige Gesundheitsversorgung im Spannungsfeld zwischen Tradition und Evidenzbasierung

Duration: 13/04/2023–30/11/2025
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Brigitte Piso
Funding: Sonstige

Professional Noticing to improve entrepreneurship education

Duration: 01/01/2023–30/11/2025
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU

Completed projects

Fachliche Ausarbeitung der Eckpunkte für ein KI-Basiscurriculum auf Basis von DigComp 2.2

Duration: 01/04/2025–30/09/2025
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stephanie Nestawal
Funding: sonstige öffentlich-rechtliche Einrichtungen (Körperschaften, Stiftungen, Fonds)

TRANSFORM - Digitale und soziale Transformation mittels neuer Wege in Forschung und universitärer Bildung

Duration: 01/01/2020–31/12/2024
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stefan Oppl
Funding: Bund (Ministerien)

TOWARDS EUROPEAN UNIVERSITY LIFELONG LEARNING MODEL IN MOLDOVA - COMPASS

Duration: 15/11/2018–14/11/2022
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU
Program: ERASMUS+

DigiculTS- Digital Culture for SMEs

Duration: 01/12/2019–30/06/2022
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU

Assessment of Transversal Skills in STEM

Duration: 01/02/2019–29/05/2022
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU
Program: ERASMUS+

Comp4Pro

Duration: 01/02/2019–31/01/2022
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: Bundesländer (inkl. deren Stiftungen und Einrichtungen)
Program: FTI Digitalisierung

Learning and Innovation Spaces for Continuing Education

Duration: 01/02/2019–31/01/2021
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Christina Ipser
Funding: Sonstige

Erhebung und Potentialanalyse "Betriebliche Weiterbildung - Wiener Linien"

Duration: 18/05/2020–15/12/2020
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stephanie Nestawal
Funding: Unternehmen

Developing Teacher competencies for a comprehensive VET system in Albania

Duration: 15/10/2017–14/12/2020
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU
Program: ERASMUS+

Migrant Acceleration for Growth Network for Entrepreneurship Training

Duration: 01/10/2017–30/09/2020
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabella Skrivanek
Funding: EU
Program: COSME

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Publications (Extract Research Database)

Oppl, S. Nestawal, S. Grundschober, I. Gruber-Röder, C. (2025). Die Validierungspraxis an der Universität für Weiterbildung Krems. Von der Entwicklungsgeschichte zu ersten Erfahrungsberichten. In: Magdalena Fellner, Attila Pausits, Thomas Pfeffer, Stefan Oppl, Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen - Orientierungen in einem komplexen Feld: 252, Waxmann Verlag GmbH, Münster

Grundschober, I. & Pallhuber, P. (2025). Der AI Act und das KI-Trilemma: Herausforderungen und Chancen für die Professionalisierung des Personals in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 48: 1–25

Grundschober, I; Gössl, A. (2025). Professional Noticing for Sustainable Healthcare: Promoting Unlearning and De-Implementation. EDULEARN25 Proceedings, 17th EDULEARN Conference: 6440–6448, IATED (International Academy of Technology, Education and Development)

Grundschober, I. (2024). Mit Professional Noticing die KI-geprägte Zukunft der Arbeit gestalten. Personal Manager – Fachzeitschrift für Human Resources, 2024/05: 31-33

Grundschober, I.; Stohmaier, R.; Neundlinger, K. (2024). Professional Noticing durch AR und VR: Praxisorientiertes Lernen an Hochschulen fördern. FNMA Magazin, 4/2024: 42-45

Grundschober, I. (2024). HyFlex in der Hochschule. Ein Praxis-Leitfaden. Universität für Weiterbildung Krems, DOOR, Krems

Pell, K., Damianisch, A., Fiel, W., Nestwal, S., Grundschober, I. (2023). Future Skills in Forschung und Lehre in Hinblick auf digitale und soziale Transformation. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 18: 315-334

Grundschober, I.; Nestawal, S. (2022). "Pattern Mining" als Methode zur Unterstützung der Validierung von informellem Lernen. In: Fellner, M.; Pausits, A.; Pfeffer, T.; Oppl, S., Validierung und Ankerkennung non-formal und in informell erworbener Kompetenzen an Hochschulen: 225-239, Waxmann, Münster, New York

Seel, M.; Grundschober, I. (2022). TRANSFORM: Eignung von HyFlex für die post-graduale medizinische Weiterbildung. In: Marlene Miglbauer, Lehre 2022: Was geht? Was bleibt? Tagungsband zur 5. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ: 97-103, E. Weber Verlag GmbH, Eisenstadt

Seel, M.; Grundschober, I.; Nestawal, S. (2022). HyFlex in der postgradualen medizinischen Weiterbildung am Beispiel von „TRANSFORM: Künstliche Intelligenz in der (regenerativen) Orthopädie“. In: Fachhochschule St. Pölten GmbH, Lernräume der Zukunft an Hochschulen: physisch, hybrid und online. Wie wird der „Shift from Teaching to Learning” in innovative Lernraumkonzepte übersetzt? 91-100, Fachhochschule St. Pölten GmbH, St. Pölten

Grundschober I.; (2021). Stichwort EdTech. weiter bilden. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 2/2021: 12-13, wbv

Grundschober, I. (2021). Mit Personas Ihre Zielgruppe besser verstehen. bifeb aktuell, 02: 7, Bundesinstitut für Erwachsenenbildung (bifeb)

Baumgartner, P.; Grundschober, I. (2018). Is Tacit Knowledge Communicable? In: Lara Rodríguez Sieweke (ed.), Learning Scenarios for Social and Cultural Change. Bildung through Academic Teaching: 45-57, Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, Frankfurt am Main

Grundschober, I.; Ghoneim, A.; Gruber-Mücke, T.; Baumgartner, P. (2018). A Pattern Language Remix for ATS2020. Using Existing Pedagogical Patterns to Create a New Language for Formative Assessment within the ATS2020 Learning Model. In: R. Sickinger, P. Baumgartner, T. Gruber-Muecke, Pursuit of Pattern Languages for Societal Change. A comprehensive perspective of current pattern research and practice: 288-317, Edition Donau-Universität Krems, Krems

Economou, A.; Kanaris, N.; Zacharatos, H.; Hurley, J.; Viteli, J.; Taimsoo, R.; Lukki-Lukin, H.; Mai Saar, A.; Baumgartner, P.; Ertl, B.; Grundschober,I.; Gruber-Mücke, T.; Ghoneim, A. (2018). Technology and Tools for Assessment of Transversal Skills. Mahara collection of products (and processes) of Work Package 2: Technology and Tools. Andrea Ghoneim

Ghoneim, A.; Gruber-Mücke, T.; Grundschober, I. (2017). Lernziele mitbestimmen, dokumentieren und die Zielerreichung evaluieren. E-Portfolio-Arbeit im Projekt ATS2020 (Assessment of Transversal Skills). In: Grünberger, N.; Himpsl-Gutermann, K.; Szucsich, P.; Brandhofer, G.; Huditz, E.; Steiner, M., Schule neu denken und medial gestalten. 282-298, Verlag Werner Hülsbusch, Glückstadt

Alam, H.S.; Grundschober, I. (2016). The Implementation of Inclusive, Equity and Quality Education through Higher Education Institution (HEIs) Collaboration: A Case Study of the Valeru Project. 18th UNESCO - APEID International Conference, UNESCO

Baumgartner, P.; Gruber-Mücke, T.; Grundschober, I.; Sickinger, R.; Bergner, I. (2016). Pattern for feedback-oriented learning in technology supported environments.

Gruber-Mücke, T.; Baumgartner, P., Grundschober I., Sickinger, R. (2016). Pattern Design for Educational Live Active Role Playing.

Grundschober, I.; Baumgartner, P., Gruber-Mücke, T. Sickinger R. (2016). A Pattern Language for Tacit Knowledge.

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Lectures (Extract Research Database)

Innovative Work Behaviour in Zeiten von KI. Was Führungskräfte tun können (und was nicht)

DIE-Forum Erwachsenenbildung 2025, 01/12/2025

Wissenschaftliches Schreiben mit KI

KI Praxiswerkstatt, 26/11/2025

Schnellstart Paper Prototyping: Dein UI/UX Mockup auf Papier

DigiWerkstatt - Der Gemeinde Hackathon, 19/11/2025

Lehren verlernen. Didaktische Disruptionen durch KI in der Berufsbildung

Online-Impulsreihe: KI in der Berufsbildung – Herausforderungen und Chancen Wintersemester 2025/26 | Dritte Auflage, 23/10/2025

Vorstellung KI-Basiscurriculum

Sitzung ExpertInnenplattform Digitale Kompetenzen, 15/10/2025

Vorstellung KI-Basiscurriculum

Digitale Kompetenzoffensive: Einladung zur Sitzung des DKO Advisory Boards, 19/09/2025

Zwischen Vorschrift und Verbindung: Der AI Act und soziale Bindung im KI-gestützten Lernen

11. Netzwerktreffen des DIALOG-Praxisnetzwerk für Wissenstransfer und Innovation des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung, 22/08/2025

Shaping Digital Spaces of Opportunities: Entrepreneurship in the Balancing Act between Digital Platforms, Data, and Local Practices

DAC Summer School 2025, 04/07/2025

Professional Noticing for Sustainable Healthcare: Promoting Unlearning and De-Implementation

EDULEARN25, 30/06/2025

Cross Border Innovation Lab: Innovations-Werkstatt zum „Brückenbauen“?

BRIE Projekt Kick-Off Symposium, 15/05/2025

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