Meta-Kompetenzen

In einer ungewissen Zukunft mit komplexen Herausforderungen und zahlreichen Krisen muss die Weiterbildung insbesondere von Schlüsselpersonen und Entscheidungsträgern_innen über disziplinäre Grenzen hinausgehen. Es gilt, authentische Persönlichkeiten zu entwickeln, die in der Lage sind, unter Bedingungen extremer Unsicherheit (unknown unknowns) und zunehmender Instabilität handlungsfähig zu bleiben. Dazu bedarf es wissenschaftlicher fundierter Forschung zu tiefergehenden Kompetenzen, welche Individuen und Organisationen in die Lage versetzen, transformativ auf Unsicherheiten zu reagieren und Krisen als Chance für Innovationen zu nutzen.

In der Forschungsgruppe "Meta-Kompetenzen" experimentieren wir transdisziplinär mit radikal anderen Workshop-Formaten und erproben alternative Formen der Weiterbildung:

Meta-Kompetenzen sind tiefer liegende Kompetenzen, um in komplexen Umwelten und deren unsicheren Situationen erfolgreich zu agieren.
Radikal (lat. radix) versteht sich als “an die Wurzeln gehend”. Es betont unsere Vision, die Grundursachen der aktuellen Herausforderungen für Entscheidungsträger und Organisation wissenschaftlich zu erforschen und durch unsere Workshops tiefgehende individuelle und organisationale Transformation zu ermöglichen.
Transdisziplinär bedeutet, dass wir wissenschaftliche Erkenntnisse und praktische Erfahrungen als Wissensquellen nutzen und Wissensformen aus Kunst, Kultur und Spiritualität integrieren.

Forschung

In der transdisziplinären Forschungsgruppe erforschen WissenschaftlerInnen und PraktikerInnen innovative und transformative Strategien zur Entwicklung und Vermittlung kritischer Meta-Kompetenzen. Zu diesem Zweck werden Forschungsprojekte, gemeinsame Publikationen und wissenschaftliche Veranstaltungen durchgeführt.

Wir sind daher jederzeit offen für gemeinsame Projekte und suchen aktuell nach weiteren Kooperationspartnern aus Praxis und Wissenschaft um Meta-Kompetenzen weiter zu erforschen. Bei Interesse kontaktieren Sie uns: lukas.zenk@donau-uni.ac.at

Bisherige Forschungsprojekte

Meta-Kompetenzen
Organisationale Improvisation
Collective Mind

In Zusammenarbeit mit transdisziplinären Labs und internationalen Lehrprogrammen am Department für Wissens- und Kommunikationsmanagement

Transatlantic Research Lab on Complex Societal Challenges
Master of Science in Transition, Innovation and Sustainability Environments
PhD Technology, Innovation, and Cohesive Societies

Publikationen

Bates, R.; Brenner, B.; Schmid, E.; Steiner, G.; Vogel, S. (2022). Towards meta–competences in higher education for tackling complex real–world problems – a cross disciplinary review. International Journal of Sustainability in Higher Education, 1: 290-308

Caniglia, G.; Mühlmann K.; Satalkina, L.; Steiner, G. (2023). Complexity Literacy for a Sustainable Digital Transition: Cases and Arguments from Transdisciplinary Education Programs. In: IGI Global, Digitalization, New Media, and Education for Sustainable Development: https://doi.org/10.4018/978-1-7998-5033-5, IGI Global, IGI Global

Mühlmann, K.; Satalkina, L.; Zenk, L.; Steiner, G. (2022). Transition, Innovation and Sustainability Environments, TISE: A Showcase of Education Geared Towards Societal Challenges and Future Orientation. In: M. E. Auer, H. Hortsch, O. Michler, & T. Köhler (Eds.), Mobility for Smart Cities and Regional Development—Challenges for Higher Education: 879–887, Springer International Publishing, Springer, Cham

Risopoulos, F./Daghofer, F./Steiner, G. (2020): Competences for Solving Complex Problems: A Cross-Sectional Survey on Higher Education for Transformative Learning and Transdisciplinarity. Sustainability, 12, 6016: DOI:10.3390/su12156016 (Section Sustainable Education and Approaches)

Steffelbauer I.; Laubichler, M.D.; Zenk, L.; Schernhammer, E.; Birmann, B.M.; Bertau, M.;

Steiner, G. (2013): Competences for Complex Real-World Problems: Toward an Integrative Framework. Working Paper 2013-0002, Weatherhead Center for International Affairs, Harvard University, April 2013.

Steiner, G.; Laubichler M.D.; Bertau M.; Zenk L.; Weitzer J.; Han E.; Birmann B.M.; Lienhard D.Z.; Caniglia G.; Schernhammer E. (2024). Navigating through poly-crises towards One Health: Mirage or tangible prospect? Insights from the Transatlantic Research Lab on Complex Societal Challenges. GAIA - Ecological Perspectives for Science and Society, Vol. 3 Number 1: 202-203

Steiner, G./Risopoulos, F./Mulej, M. (2013): Competences for Citizen-Driven Innovation in Crisis Resolution. Systemic Practice and Action Research, 26(6), pp. 571-577.

Steiner, G./Scherr, J. (2013): Higher Education for Complex Real-World Problems and Innovation: A Tribute to Heufler’s Industrial Design Approach. Creative Education, 4(7A2), pp. 130-136.

Zenk L.; Pausits A.; Brenner B.; Campell D.F.; Behrens D.A. Stöckler E.M.; Oppl St.; Steiner G. (2024). Meta-competences in complex environments: An interdisciplinary perspective. Thinking Skills and Creativity, 53: 101515 https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101515

Zenk, L.; Hynek, N.; Schreder, G. & Bottaro, G. (2022). Toward a system model of improvisation. Thinking Skills and Creativity, 43: 100993

Zenk, L.; Wetzel, R., & Peschl, M. (2023). Improvisation as a design for organizational emergence.. In: Taylor & Francis Group, The routledge companion to improvisation in organizations: https://doi.org/10., Routledge, Oxfordshire

Workshops

Als Trainings-Angebot werden monatliche Intensiv-Workshops von jeweils 1,5 Tagen für eine Gruppe von maximal 15 Teilnehmenden angeboten. Die Workshops starten jeweils am Dienstag Nachmittag als mentale Vorbereitung und Networking und enden am Mittwoch Abend. Jeder Workshop widmet sich einem neuen Thema mit ausgewählten TrainerInnen und kann auch einzeln besucht werden. Für die Teilnahme wird körperliche und geistige Gesundheit vorausgesetzt, da intensive Erfahrungen gemacht werden.